Accoglimento in corso d’anno degli alunni con disabilità
Si elencano i criteri di accoglimento all’inserimento in corso d’anno degli alunni con disabilità:
Prima dell'accettazione formale, il Dirigente Scolastico e il Team per l'Inclusione valutano la fattibilità dell'inserimento basandosi su:
- Documentazione Clinica: Presenza della Certificazione di Disabilità (Verbale INPS) e del Profilo di Funzionamento (o Diagnosi Funzionale).
- Sostenibilità Organizzativa: Verifica della capienza delle aule e del numero di alunni con disabilità già presenti nella classe di destinazione (rispetto dei parametri normativi sulla sicurezza).
- Disponibilità di Risorse: Valutazione della necessità di figure specifiche (docente di sostegno, assistente all'autonomia e comunicazione) e richiesta immediata agli enti competenti.
- Continuità Didattica: Analisi del percorso pregresso per garantire un passaggio fluido tra la scuola di provenienza e quella di arrivo.
Fasi del Protocollo Operativo:
1. Accoglienza e documentazione:
- Colloquio Preliminare: Incontro tra il Dirigente (o Referente Inclusione), la famiglia e, se possibile, l'alunno per raccogliere informazioni su bisogni, abitudini e punti di forza.
- Trasmissione Fascicolo: Richiesta formale alla scuola di provenienza del fascicolo personale, contenente l'ultimo PEI (Piano Educativo Individualizzato) approvato e della documentazione ASL tramite fascicolo riservato.
2. Configurazione team:
- Assegnazione Classe: Individuazione della sezione più idonea in base al clima relazionale e alle competenze dei docenti.
- Nomina Docente di Sostegno: Attivazione delle procedure per la copertura delle ore previste, anche tramite ore residue o nuove nomine d'urgenza.
3. Progettazione educativa:
Dato l'ingresso in corso d'anno, si procede come segue:
4. Azioni di inclusione con la classe:
- Monitoraggio: Confronti tra i docenti di classe e il referente inclusione per monitorare l'andamento del primo periodo.